Kako je nastala edukacija za dječje integrativne psihodramske psihoterapeute?
Ova edukacija počela se razvijati kada teorija više nije bila dovoljna. Nastaje u radu i objedinjuje mnogo teorijskih ideja i još više praktičnog iskustva. U sobama u kojima su djeca donosila simptome koje je bilo nemoguće objasniti jednim pristupom. U obiteljima u kojima je svaka intervencija otvarala nova pitanja. U grupama gdje je postajalo jasno da dijete ne možemo razumjeti izvan njegovog okruženja, odnosa i igre.
Kroz godine kliničke prakse postajalo je sve jasnije da djeci nije potreban samo pristup. Potreban im je integrirani terapijski prostor koji uključuje igru, simboliku, odnos i razvoj.
Što smo učili iz kliničkog rada?
U radu s djecom i adolescentima stalno su se ponavljala tri uvida:
- dijete ne dolazi “samo sa simptomom”, nego s cijelim sustavom odnosa
- promjena se ne događa kroz tehniku, nego kroz iskustvo
- terapeut ne može ostati “neutralan promatrač”, nego aktivni sudionik procesa
Zato ova edukacija nije zamišljena kao prijenos gotovih znanja, nego kao proces razvoja terapijskog načina mišljenja, osjećanja i djelovanja.
Kako je strukturirana edukacija?
Edukacija za dječje integrativne psihodramske psihoterapeute traje 4 godine i razvija se kroz postupne razine profesionalne kompetencije:
- iskustveno učenje
- teorijsku integraciju
- kliničku primjenu
- superviziju i osobni razvoj terapeuta
Svaka godina ima jasno definiran fokus, ali zajednički cilj ostaje isti:
razvoj integrativnog načina mišljenja, osjećanja i djelovanja kod psihodramskog dječjeg i adolescentnog terapeuta.
Edukacija započinje uvodnom radionicom koja ima sljedeće ciljeve:
- predstavljanje integrativnog modela dječje psihodrame
- iskustveni rad u grupi
- upoznavanje s metodama i tehnikama
- procjena motivacije i spremnosti za osobni i profesionalni proces
Prva godina usmjerena je na temeljno pitanje: tko je terapeut u odnosu s djetetom?
Kroz iskustveni rad razvija se:
- spontanost i kreativnost
- sposobnost razumijevanja simbolike i igre kod djece
- samorefleksija i osobna odgovornost
- osnovni psihodramski alati i teorija
U ovoj fazi polaznik uči tehnike psihodrame poput: zamjene uloga, double-a, mirroringa, solilokvija, bibliodrame i rada s bajkom.
Paralelno se razvija razumijevanje:
- igre kao jezika djeteta
- grupne dinamike
- emocionalne regulacije
- razvoja terapijskog identiteta
Teme modula:
- Inicijalni modul: osnovni principi integrativne dječje psihodrame
- Modul 1: Tehnike psihodrame i razvoj psihodramskih uloga
- Modul 2: Zagrijavanje, spontanost i kreativnost
- Modul 3: Grupna kreativnost i bibliodrama
- Modul 4: Osnove dječje psihodrame
- Modul 5: Kreativne tehnike u dječjoj psihodrami
- Modul 6: Značaj mikromiljea u integrativnoj psihodijagnostici i psihoterapiji
- Modul 7: Teorija objektnih odnosa i regulacija emocija
- Modul 8: Teorija privrženosti
- Modul 9: Teorije razvoja ličnosti i psihoterapija djece i mladih
- Modul 10: Godišnja evaluacija
Druga godina prelazi iz osobnog u klinički prostor.
Fokus se pomiče na:
- formiranje i vođenje dječjih grupa
- rad s roditeljima i obiteljskim sustavom
- razvoj terapijskih intervencija
- supervizirani klinički rad
Polaznici uče:
- procijeniti spremnost djeteta za grupni rad
- razumjeti etičke i zakonske okvire
- surađivati s roditeljima u terapijskom procesu
- razvojne karakteristike od rođenja do odrasle dobi
- prepoznati i razumjeti psihopatologiju dječje dobi
U ovoj fazi uvode se i ključni koncepti:
- privrženost i mentalizacija
- simbolički rad i Jungov pristup
- projekcija i transfer
- grupna dinamika i sociometrija
- rad s digitalnim okruženjem djece i adolescenata
Teme modula:
- Modul 1: Priprema i formiranje terapijske grupe
- Modul 2: Suradnja s roditeljima
- Modul 3: Uloge voditelja / terapeuta
- Modul 4: Utjecaj motivacijskih snaga u strukturiranju ponašanja
- Modul 5: Jezik simbola
- Modul 6: Projekcija i rad s intrapsihičkim sadržajima u integrativnoj dječjoj psihoterapiji
- Modul 7: Grupna dinamika
- Modul 8: Digitalni sadržaji u dječjoj i adolescentnoj psihodrami
- Modul 9: Ispit iz grupne dječje psihodrame, prvi dio
- Modul 10: Ispit iz grupne dječje psihodrame, drugi dio
Treća godina donosi najintenzivniji klinički razvoj.
Fokus je na:
- individualnom radu s djecom i adolescentima
- radu s roditeljima
- sistemskoj i obiteljskoj perspektivi
- traumi i stabilizaciji
- naprednim psihodramskim i projektivnim tehnikama
U ovoj fazi polaznik uči:
- kako trauma oblikuje dječje ponašanje i odnose
- kako raditi s obiteljima nakon traumatskih događaja
- kako koristiti individualnu psihodramu u kliničkom radu
- kako integrirati Winnicottove škrabalice i projektivne metode
Paralelno se razvija sposobnost:
- kliničke konceptualizacije
- rada s emocionalnim i poremećajima ponašanja
- donošenja terapijskih odluka u kompleksnim slučajevima
Teme modula:
- Modul 1: Sistemska perspektiva i obiteljska dinamika
- Modul 2: Trauma kod djece
- Modul 3: Obitelj – trauma, program stabilizacije obitelji nakon traumatskog iskustva (4 dana)
- Modul 4: Individualna psihodrama s djecom
- Modul 5: Individualna psihodrama s adolescentima
- Modul 6: Individualna psihodrama s roditeljima
- Modul 7: Winnicottove škrabalice – 1. dio
- Modul 8: Winnicottove škrabalice – 2. dio
- Modul 9: Klinički seminar: poremećaji ponašanja i emocionalni poremećaji u dječjoj dobi
- Modul 10: Završni ispit iz individualne psihodrame
Završna godina usmjerena je na integraciju svega naučenog.
Polaznici:
- povezuju različite terapijske modalitete
- rade s Leunerovim vođenim imaginacijama
- vode grupne programe za adolescente (MYTHOS)
- razvijaju vlastiti terapeutski stil
Ključni fokus: kako postati autonoman i odgovoran psihoterapeut?
U ovoj fazi naglasak je na:
- radu s adolescentnim grupama
- složenim kliničkim slučajevima (ADHD, ASD, poremećaji hranjenja, ovisnosti, krizna stanja)
- transgeneracijskoj psihodrami i obiteljskim obrascima
- profesionalnoj integraciji i završnom radu
Završetak: iz edukacije u profesionalnu praksu
Završni intenziv predstavlja sintezu cijelog procesa:
- prikaz kliničkog slučaja
- evaluacija terapijskog rada
- refleksija profesionalnog razvoja
- integracija teorije, prakse i osobnog iskustva
Teme modula:
- Modul 1: Katatimska imaginativna psihoterapija (KIP), prvi dio
- Modul 2: Katatimska imaginativna psihoterapija (KIP), drugi dio
- Modul 3: Klinički seminar : Poremećaji ponašanja i emocionalni poremećaji u adolescenciji
- Modul 4: Grupni rad s adolescentima (4 dana)
- Modul 5: Klinički seminar: Poremećaji hranjenja i ovisnosti
- Modul 6: Klinički seminar: hitna stanja u dječjoj i adolescentnoj psihijatriji
- Modul 7: Klinički seminar: autistični spektar poremećaja i hiperkinetski poremećaji
- Modul 8: Klinički seminar: razvoj seksualnosti i rodni identitet
- Modul 9: Transgeneracijska psihodrama
- Modul 10: Završni intenziv (4 dana)
Na kraju edukacije polaznik ne izlazi samo s certifikatom, nego s razvijenim terapijskim identitetom i sposobnošću samostalnog kliničkog rada s djecom i adolescentima.
Zaključno: zašto ova edukacija postoji?
Njezina svrha nije samo prijenos znanja, nego razvoj terapeuta koji može:
- razumjeti dijete u njegovom razvoju i odnosima
- raditi s igrom, simbolom i emocijom
- uključiti obitelj i sustav u terapijski proces
- razvijati vlastitu refleksivnost i profesionalnu odgovornost
Što podrazumijeva program edukacije za dječjeg i adolescentnog integrativnog psihodramskog psihoterapeuta?
12 sati iskustvene radionice prije početka edukacije – Uvodna radionica
266 sati iskustveno-terapijskog rada u grupi
Edukanti su tijekom edukacije obavezni proći osobni iskustveno-terapijski rad od minimalno 266 sati unutar iste psihodramske grupe koju vodi certificirani psihodramski psihoterapeut Centra za psihodramu. Osobni rad dogovara se u pravilu s certificiranim psihoterapeutom Centra za psihodramu, odnosno bira se s liste koju na početku edukacije daju voditelji edukacije.
40 sati individualnog iskustveno-terapijskog rada
Edukanti za psihodramskog psihoterapeuta dužni su proći osobni iskustveno-terapijski rad od minimalno 40 sati individualne psihoterapije s elementima psihodrame kod certificiranog psihoterapeuta.
950 sati metodologije i teorije psihodrame i dječje psihoterapije
Metodologija psihodrame i teorija grupnog i individualnog rada s djecom i adolescentima podrazumijeva povezivanje osobnog rada s metodologijom psihodrame i dječje psihoterapije u edukativnoj grupi, teorijske seminare i testove znanja iz teorija psihodrame, psihoterapije, psihologije i psihopatologije koju provode edukatori ili predavači koji se bave tim područjem. Edukanti se pripremaju za svaku temu i diskusiju na osnovu unaprijed predloženog materijala uz vodstvo mentora.
150 sati supervizije
Supervizijski rad podrazumijeva direktnu superviziju u matičnoj edukativnoj grupi i indirektnu superviziju izvan matične grupe. Broj sati direktne supervizije je 100. Direktna supervizija se odnosi na prikaz primjene naučenih tehnika u matičnoj grupi pod direktnom supervizijom edukatora. Broj sati indirektne supervizije je 50. Indirektna supervizija se odnosi na samostalnu primjenu naučenih tehnika u individualnom i/ili grupnom kontekstu preko protokola sa supervizorom. Edukanti biraju supervizore s liste predloženih supervizora Centra za psihodramu.
400 sati psihoterapijske prakse uz superviziju
Psihoterapijska praksa sastoji se od samostalnog vođenja iskustveno-terapijskih psihodramskih grupa djece i adolescenata, te rada s djecom i adolescentima u individualnom okruženju u trajanju od 400 sati kroz minimalno tri godine pod indirektnom supervizijom.
100 slobodnih sati psihoterapijskog iskustva
Psihoterapijsko-edukativno iskustvo radionica izvan matične edukativne grupe uključuje pohađanje psihodramskih psihoterapijskih radionica stranih i domaćih stručnjaka te sudjelovanje na konferencijama srodnih područja u trajanju od minimalno 100 sati.
30 sati završnog ispita iz dječje i adolescentne integrativne psihodramske psihoterapije
60 sati pisanja završnog rada
Ukupno: 2008 sati (1 sat = 45 min)
Koji su uvjeti za uključivanje u edukaciju za dječjeg i adolescentnog integrativnog psihodramskog psihoterapeuta?
- Završen preddiplomski i diplomski sveučilišni studij, ili integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij u području: psihologije, medicine, socijalnog rada, socijalne pedagogije, edukacijske rehabilitacije, pedagogije, logopedije ili
- Završen studij iz drugog područja uz završen program propedeutike psihoterapije u skladu sa standardima Hrvatske komore psihoterapeuta.
- Diplome stečene izvan Republike Hrvatske priznaju se ako imaju službenu nostrifikaciju/priznavanje inozemnih kvalifikacija.
- Minimalna dob 25 godina
- CV i motivacijsko pismo
- Iskustveno poznavanje psihodrame (sudjelovanje u uvodnoj radionici)
- Intervju s voditeljima edukacije
Koji su uvjeti za dobivanje diplome psihodramskog psihoterapeuta?
- Uspješno ispunjenje svih navedenih elemenata programa edukacije
- Evaluacija spremnosti edukanta od strane edukatora i supervizora
- Napisani završni diplomski rad
- Napisana samoanaliza edukacijskog i terapijskog procesa
- Položeni psihodramski ispit na kraju edukacije
Cijena vikend modula je 240,00 € , intenziv od 4 dana je 480,00 €